Je kent het wel: je scrolt door je LinkedIn feed en het lijkt alsof iedereen een expert is in het voorspellen van de toekomst van online leren. “AI gaat alles veranderen!” roept de een. “Community is het nieuwe goud!” schreeuwt de ander. En ergens in een comment thread beweert iemand stellig dat we in 2025 allemaal in met AI versies van onszelf online les gaan geven.

Tijd om even een stapje terug te doen. Want hoewel er zeker interessante ontwikkelingen zijn in de wereld van online leren, zijn lang niet alle ‘trends’ het najagen waard. In dit artikel duiken we diep in de trends die we zien voor 2025. Niet omdat ze hip of nieuw zijn, maar omdat ze daadwerkelijk impact hebben op hoe mensen leren. En nog belangrijker: we kijken kritisch naar hoe jij deze ontwikkelingen kunt toepassen in je eigen cursussen, zonder jezelf gek te maken.

TL;DR

• De toekomst van online leren draait om slimme integratie van AI, zonder de menselijke factor te verliezen
• Co-creatie wordt belangrijker dan content, maar moet wel praktisch uitvoerbaar blijven
• Resultaten tonen wordt crucialer, maar wees eerlijk over wat haalbaar is
• Flexibiliteit moet hand in hand gaan met structuur
• Professioneel design gaat meer om slimme opbouw dan fancy graphics

1. AI in online leren: van hype naar volwassenheid

Laten we maar meteen met de olifant in de kamer beginnen: AI. Is het een trend? Ja en nee. AI is net zoiets als ‘het internet’ of ‘mobiele telefoons’ – het is meer een fundamentele verschuiving in hoe we werken dan een tijdelijke trend.

Maar juist daarom is het zo belangrijk om er nu goed over na te denken. Want we zien twee type cursusmakers ontstaan:

Type 1: De AI-overschatter 

Deze cursusmaker gooit AI overal tegenaan:

• Laat ChatGPT complete cursusmaterialen schrijven
• Vervangt persoonlijke feedback door AI-responses
• Gebruikt AI voor alles, zonder kritische blik

Type 2: De slimme AI-integrator 

Deze cursusmaker gebruikt AI als ondersteuning:

• Laat AI eerste versies maken die ze vervolgens persoonlijk aanpassen
• Gebruikt AI voor repetitieve taken (zoals het maken van quizvragen)
• Leert cursisten hoe ze AI kunnen inzetten in hun vakgebied

En natuurlijk type 3: iemand die angstvallig of boos wacht tot AI weggaat. 

Lees ook: De valkuilen van AI gebruiken om je cursus en content te maken 

Wat werkt er in 2025?

We zien nu al dat de meest succesvolle cursusmakers AI op drie manieren inzetten:

1. Als persoonlijke assistent

• Automatische transcripts van video’s maken
• Eerste versies van opdrachten genereren
• Feedbacktemplates maken
• Content vertalen naar verschillende talen

2. Als leerhulp voor cursisten

Praktijkvoorbeeld: Een van onze instructeurs geeft een cursus copywriting. In plaats van AI te negeren of er bang voor te zijn, heeft ze een complete module toegevoegd over “Effectief schrijven met AI”. Hierin leren cursisten:

– Welke teksten je wel/niet door AI kunt laten schrijven

– Hoe je prompts schrijft die echt goede output geven

– Hoe je AI-teksten redigeert naar je eigen stijl

3. Als personalisatie-tool

• Adaptieve leerroutes die zich aanpassen aan het tempo van de cursist
• Automatische suggesties voor extra oefeningen als iemand ergens moeite mee heeft
• Slimme matchmaking voor studiegroepen

Waar moet je op letten?

1. Check altijd de output AI kan nog steeds feitelijke fouten maken of onzin produceren. Zie het als een eerste versie, niet als eindproduct.
2. Wees transparant Vertel je cursisten waar en hoe je AI gebruikt. De meesten waarderen die eerlijkheid.
3. Hou het menselijk AI kan veel, maar het kan geen echte connectie maken. Gebruik het om tijd te besparen op routinetaken, zodat je meer tijd hebt voor écht contact.

Lees ook: Hoe kun je gemakkelijk betere content creëren met ChatGPT? – Maatos 

2. Van content naar co-creatie: waarom we anders moeten gaan denken over online leren

Als je een paar jaar geleden een online cursus maakte, was het recept vrij simpel: film je kennis, maak er wat opdrachten bij, en klaar. En eerlijk is eerlijk: dat werkte toen ook prima. Maar de wereld van online leren is veranderd. Niet omdat er nieuwe tools of technieken zijn, maar omdat cursisten andere verwachtingen hebben.

Ze willen niet meer alleen maar naar jouw scherm zitten kijken. Ze willen niet braaf jouw opdrachten maken en wachten op jouw feedback. Ze willen meedoen, bijdragen, van elkaar leren. En dat is logisch: in het echte leven leren we ook het meest van het uitwisselen van ervaringen en het samen werken aan uitdagingen.

De kunst van samen leren

Dit klinkt misschien als een grote verandering, maar het hoeft niet ingewikkeld te zijn. Het begint met een simpele vraag: hoe kun je je cursisten actiever betrekken bij het leerproces?

Start klein. Vraag cursisten bijvoorbeeld om bij een opdracht niet alleen het eindresultaat te delen, maar ook hun grootste uitdaging of hun beste tip. Of creëer een simpel weekmoment waarop je een vraag stelt waar iedereen op kan reageren. Het hoeft niet ingewikkeld te zijn.

Het mooie is: zodra cursisten merken dat hun input waardevol is, ontstaat er vaak vanzelf meer interactie. Ze delen spontaan hun ervaringen, reageren op elkaar, en voor je het weet heb je een levendige leergemeenschap – zonder dat je daar als docent constant bovenop hoeft te zitten.

Maar let op: co-creatie is geen wondermiddel

Het is verleidelijk om nu direct allerlei interactieve elementen aan je cursus toe te voegen. Een forum hier, wat groepsopdrachten daar. Maar dat is niet waar het om gaat. Het gaat erom dat je je cursisten de ruimte geeft om hun eigen ervaringen en kennis te delen, op een manier die bij jouw cursus past.

Sommige onderwerpen lenen zich nu eenmaal beter voor samenwerking dan andere. Een cursus boekhouden heeft wellicht meer baat bij heldere uitleg en individuele oefening dan bij groepsdiscussies. En dat is prima. Het gaat er niet om dat je je hele cursus omgooit, maar dat je kijkt waar interactie echt waardevol kan zijn.

Co-creatie betekent niet dat jij als expert minder belangrijk wordt. Integendeel. Je rol verandert van ‘alwetende docent’ naar ‘ervaren gids’. Je stuurt bij waar nodig, brengt structuur aan in de discussies, en zorgt dat de kwaliteit van de uitwisseling hoog blijft. Dat vraagt soms meer van je dan traditioneel lesgeven – maar de resultaten maken het meer dan waard.

Lees ook: 6 Manieren om je online community actief te houden – Maatos 

3. Resultaatgericht leren is niet wat je denkt

Een van de meest misbruikte termen in online leren is “resultaatgericht”. We zien overal claims als “Na deze cursus kun je X!” of “Bereik Y in 30 dagen!”. Maar in 2025 zijn cursisten daar klaar mee. Ze willen geen loze beloftes meer – ze willen echte, tastbare vooruitgang zien.

Neem bijvoorbeeld een cursus webdesign. Natuurlijk kun je in een week de basics van WordPress leren. Maar word je daar een goede webdesigner van? Waarschijnlijk niet. De cursussen die wél goed scoren, zijn degene die een eerlijk verhaal vertellen: “In de eerste week maak je je eerste website. Is die perfect? Nee. Maar je leert precies waarom niet, en wat de volgende stap is.”

Van mijlpalen naar micro-successen

Wat we zien werken in 2025 is een subtielere aanpak. In plaats van grote beloftes, focussen succesvolle cursusmakers op een continue stroom van kleine overwinningen. Ze maken vooruitgang zichtbaar op een manier die motiveert.

Eerlijk zijn over wat mogelijk is

Het meest verfrissende wat we zien bij succesvolle cursusmakers in 2025? Ze durven eerlijk te zijn. Ze zeggen gewoon: “Dit kun je verwachten te leren, dit is hoeveel tijd het ongeveer 

Het mooie is: als je dit goed doet, hoef je niet meer te schreeuwen of vaag te zijn over resultaten om klanten binnen te halen. Je cursisten zullen het voor je doen, omdat ze échte vooruitgang ervaren.

4. Flexibel leren: vrijheid met een snufje structuur

Laten we even eerlijk zijn: de belofte van ‘leren waar en wanneer je wilt’ klinkt geweldig. Maar in de praktijk werkt het niet voor iedereen. We zien soms dat complete flexibiliteit leidt tot… helemaal geen leren. Het is net als met sporten: als je het niet inplant, komt het er meestal niet van.

De paradox van vrijheid

Cursussen die compleet flexibel zijn (hier heb je alle content, succes ermee!) hebben soms lagere voltooiingspercentages dan cursussen met enige structuur, al verschilt het enorm per onderwerp. Maar merk je dat jouw cursisten moeite hebben met consistent blijven? Dan kan een beetje meer structuur juist een goed idee zijn. Geen harde deadlines of verplichte dagen. Geen complete vrijheid, maar ook geen strak schoolrooster. Het gaat om het vinden van de juiste balans tussen structuur en flexibiliteit.

Een mooi voorbeeld is een hoe je een fotografiecursus zou kunnen aanpakken. Je geeft je cursisten bijvoorbeeld een heldere weekstructuur: elke maandag komt er nieuwe content online, en op vrijdag is er een optioneel vragenuurtje. Cursisten kunnen de content bekijken wanneer het hen uitkomt, maar ze hebben wel een duidelijk ritme om aan vast te houden.

5. De evolutie van cursusdesign: verder dan een mooi plaatje

Laten we het hebben over design. Niet over mooie kleurtjes en hippe graphics (hoewel die ook belangrijk zijn), maar over de fundamentele manier waarop een cursus is opgebouwd. Want in 2025 hebben cursisten direct door of je cursus doordacht in elkaar zit, of dat je gewoon wat video’s bij elkaar hebt gegooid of met ChatGPT hebt gewerkt.

De grote misvatting over ‘professioneel design’

We zien het vaak gebeuren: cursusmakers die honderden euro’s uitgeven aan een fancy intro-video, maar vervolgens de basis van hun cursusontwerp vergeten. Het is als een restaurant met een prachtige gevel maar een rommelige keuken – uiteindelijk draait het om wat er op je bord ligt.

Wat werkt er in 2025?

De beste cursussen hebben een soort onzichtbaar design. Je merkt niet dat er is nagedacht over de opbouw, totdat je beseft dat je moeiteloos door de stof heen gaat. Een paar principes die we zien werken:

Progressieve complexiteit 

Niet door simpelweg van ‘makkelijk’ naar ‘moeilijk’ te gaan, maar door nieuwe concepten te introduceren op momenten dat cursisten er mentaal klaar voor zijn. Een fotografiecursus begint bijvoorbeeld niet met alle technische details van je camera, maar met het maken van één goede foto met je smartphone. Pas als je snapt waarom die foto werkt, duik je in de techniek.

Natuurlijke herhaling 

Goede cursusontwerpers verstoppen herhaling in nieuwe contexten. In plaats van dezelfde informatie opnieuw te presenteren, laten ze cursisten eerder geleerde concepten toepassen in nieuwe situaties. Dit versterkt het leren zonder dat het voelt als herhaling.

De menselijke factor in design

Wat we steeds vaker zien, is dat het ‘menselijke’ aspect van design belangrijker wordt dan de technische perfectie. Een persoonlijke anekdote die een concept verduidelijkt, werkt vaak beter dan een perfect geanimeerde uitleg.

Dit betekent niet dat je technische kwaliteit moet verwaarlozen. Maar het betekent wel dat je prioriteiten moet stellen. Investeer eerst in een heldere structuur en relevante voorbeelden, voordat je gaat nadenken over fancy graphics.

Design voor de lange termijn

Een trend die we voor 2025 voorzien: cursussen worden meer ‘levende documenten’. In plaats van één keer een perfecte cursus te maken, bouwen succesvolle instructeurs hun cursus organisch op, reagerend op feedback en veranderende behoeften.

Klaar voor 2025? Zo zet je je eerste cursus op de kaart

Wil je in 2025 succesvol zijn als online instructeur? Start vandaag nog. Niet door meteen de perfecte cursus te willen maken, maar door de eerste stap te zetten. Bij Maatos helpen we je graag op weg – van het structureren van je kennis tot het vinden van je eerste cursisten.